客观环境因素
1、环境因素
生活环境:随着电子产品的普及,人们越来越忽视对时间的管理,当面临较难的任务时,大部分人群可能会通过电子产品获得短期的快感,从而容易将任务一拖再拖。
教育环境:拖延症主要集中在大学本科阶段爆发,考虑是高压学习环境的骤然消失,再加上大学期间拥有大量可供自由支配的时间,容易使得大学生成为拖延症的高发人群。
家庭环境:家庭过于专制,家长与孩子缺乏有效沟通,在面临任务时,孩子可能会通过拖延的方式表达抗拒。另外,在溺爱环境下成长的孩子,也可能由于个性懒散而产生拖延行为。
2、任务本身的性质和特征
任务的难度:越是深奥难懂、时间限制长、枯燥难耐、对个人价值满足程度低的任务,越容易引起拖延。
任务的奖惩大小与及时性:在进行任务的过程中,人们往往倾向于执行易实现的更低层次的需求满足的任务,或为避免受惩罚,而在任务结束期限前完成任务。
主观心理因素
1、人格特征:情绪波动较大、缺乏自信心、遇事悲观等人群,在拖延症群体中占据较大的比重。
2、思维方式:追求完美、畏惧批评或失败的人群,在执行任务时,更容易出现拖延。
3、自我效能感:自我效能感低的个体会低估自己对任务的胜任力,容易产生强烈的畏难情绪,进而可能会形成拖延。部分人群由于过分自信而故意拖延,相信自己有足够的能力在最后期限完成任务。
选择拖延症主要是在面临选择时会一直迟迟不作出决定,导致接下来不能朝着任何一个方向进步,其实每个人都存在一定的选择拖延症,具体面临一些重大的选择,慎重考虑是重要的,但是要给自己规定一下考虑的时间,如果自己无法去做这个决定,也可以寻求一下身边比较重要人的意见。
观看问答拖延症的原因包括以下几点:1、教育环境。拖延症的好发人群以大学生为主,大学生之所以容易出现拖延症,主要是由于高强度的高中学习之后考入大学,来自学习的压力突然减少,患者对时间的管理能力欠缺,供患者自由支配的时间又比较多,患者会出现拖延症的表现。2、社会环境。在现代生活中来自网络、电视、手机、音乐等各方面的诱惑,患者为了得到片刻的放松,会出现拖延症的表现。3、家庭教育。过于专制的家庭,孩子为了表达自己的反抗情绪,会逐渐发展为拖延症。
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